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Critères d'évaluation de l'élève enseignant

Critères d'évaluation de l'élève enseignant

Pour vous préparer au rôle d'élève enseignant, familiarisez-vous avec les rôles et responsabilités d'un élève enseignant. L'expérience est enrichissante, exigeante et dépend de la période de relecture des autres enseignants et administrateurs. Ces listes de contrôle générales sont très proches de celles qu'un enseignant stagiaire rencontrerait sur le terrain de la part de professeurs d'université et d'éducateurs mentors.

Observation en classe par un enseignant coopérant

Vous trouverez ici une question ou une déclaration suivie de zones spécifiques sur lesquelles l'enseignant associé observera l'élève-enseignant.

1. L'élève-enseignant est-il préparé?

  • Ont-ils un plan de leçon détaillé et organisé et tout le matériel nécessaire?

2. Ont-ils une connaissance du sujet et un objectif?

  • L'élève-enseignant peut-il répondre aux questions des élèves? Peut-il / elle motiver les étudiants à susciter leur intérêt pour la matière?

3. L’élève enseignant peut-il contrôler le comportement des élèves?

  • Garder leur attention
  • Impliquer les étudiants dans la leçon
  • Arrêtez la leçon si nécessaire
  • Conscient des besoins individuels
  • Fournir un renforcement positif

4. Le stagiaire reste-t-il sur le sujet?

  • Est-ce qu'ils suivent une séquence logique?

5. L'élève-enseignant est-il enthousiasmé par la leçon qu'il enseigne?

  • Les élèves sont-ils excités par la participation et le comportement en classe?
  • Les activités sont-elles appropriées?

6. Le stagiaire a-t-il la capacité de:

  • Rester sur le sujet?
  • Donner des directives?
  • Atteindre les objectifs?
  • Vary questions?
  • Impliquer les étudiants?
  • Encourager la participation et la réflexion?
  • Résumer la leçon?

7. L’élève-enseignant est-il capable de présenter:

  • Enthousiasme?
  • Détails?
  • Souplesse?
  • Parole et grammaire?

8. Les élèves participent-ils activement aux activités et discussions en classe?

  • Les étudiants sont-ils attentifs et intéressés?
  • Les étudiants sont-ils coopératifs et réactifs?

9. Comment les étudiants répondent-ils à l'élève-enseignant?

  • Est-ce qu'ils suivent les instructions?
  • Est-ce qu'ils font preuve de compréhension?
  • Sont-ils respectueux?

10. L'enseignant communique-t-il efficacement?

  • Fournir des aides visuelles
  • Ton de la voix

Zones d'observation par le superviseur du collège

Vous trouverez ici plusieurs sujets pouvant être observés au cours d'une même leçon.

1. Apparence générale et comportement

  • Robes convenablement
  • Bonne posture, animation et sourires

2. préparation

  • Fournit et suit un plan de cours
  • A connaissance du matériel
  • Est organisé
  • Est créatif
  • Fournit du matériel pédagogique

3. Attitude envers la classe

  • Respecte les étudiants
  • Écoute des étudiants
  • Enthousiaste
  • Affiche un sens de l'humour
  • A de la patience et de la sensibilité
  • Aide les étudiants en cas de besoin

4. Efficacité des leçons

  • Motive par l'instruction et la présentation
  • Répond aux objectifs
  • Séjours sur le sujet
  • Leçon d'allure
  • Encourage la participation en classe
  • Dirige et explique soigneusement les attentes
  • Utilise un questionnement efficace
  • Capacité à résumer la leçon
  • A une activité de conclusion
  • Corréler le cours avec d'autres matières

5. Efficacité du présentateur

  • Parle clairement en utilisant la grammaire appropriée
  • Évite d'utiliser des expressions familières telles que "vous les gars" et "oui"
  • Attentif aux détails
  • A confiance
  • L'écriture du conseil est lisible
  • Maintient l'autorité

6. Gestion de la classe et comportement

  • Ne pas embarrasser, utiliser le sarcasme ou discuter avec les étudiants
  • Reste un adulte à tout moment
  • Ne tolère pas et ne s'attarde pas sur un comportement inapproprié
  • Fait suivre la leçon et sait quand s'arrêter ou attendre

Zones d'observation utilisées dans l'auto-évaluation

Cette liste de questions constitue la base d'un processus d'auto-évaluation pour un élève-enseignant.

  1. Mes objectifs sont-ils clairs?
  2. Est-ce que j'ai enseigné mon objectif?
  3. Ma leçon est-elle bien chronométrée?
  4. Est-ce que je reste sur un sujet trop long ou trop court?
  5. Est-ce que j'utilise une voix claire?
  6. Étais-je organisé?
  7. Mon écriture est-elle lisible?
  8. Est-ce que je parle correctement?
  9. Est-ce que je me déplace assez dans la classe?
  10. Ai-je utilisé une variété de matériel pédagogique?
  11. Est-ce que je montre de l'enthousiasme?
  12. Est-ce que j'ai un bon contact visuel avec les étudiants?
  13. Ai-je expliqué la leçon efficacement?
  14. Mes directions étaient-elles claires?
  15. Ai-je montré de la confiance et de la connaissance du sujet?