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Comment écrire un paragraphe développé avec des motifs

Comment écrire un paragraphe développé avec des motifs

Les travaux écrits des collèges font souvent appel aux étudiants pour leur expliquer Pourquoi: Pourquoi un certain événement de l'histoire a-t-il eu lieu? Pourquoi une expérience en biologie produit-elle un résultat particulier? Pourquoi les gens se comportent-ils comme ils le font? Cette dernière question a été le point de départ de "Pourquoi menons-nous les enfants avec le Bogeyman?" - un paragraphe d'élève développé avec des raisons.

Notez que le paragraphe ci-dessous commence par une citation destinée à attirer l’attention du lecteur: "Mieux vaut arrêter de mouiller son lit, sinon le fantôme va vous avoir." La citation est suivie d'une observation générale qui mène au membre de phrase du paragraphe: "Plusieurs raisons expliquent pourquoi de jeunes enfants sont si souvent menacés de la visite de l'épouvantard mystérieux et terrifiant." Le reste du paragraphe soutient cette phrase de sujet avec trois raisons distinctes.

Exemple de paragraphe développé avec des motifs

En lisant le paragraphe de l’élève, voyez si vous pouvez identifier la manière dont elle guide le lecteur d’une raison à l’autre.

Pourquoi menaçons-nous les enfants avec le Bogeyman?
"Vous feriez mieux d'arrêter de mouiller votre lit, sinon le fantôme va vous chercher." La plupart d'entre nous se souviennent probablement d'une menace comme celle-ci, livrée à un moment ou à un autre par un parent, une baby-sitter, un frère ou une sœur aîné. Il y a plusieurs raisons pour lesquelles les jeunes enfants sont si souvent menacés de la visite de l'épouvantard mystérieux et terrifiant. Une raison est simplement l'habitude et la tradition. Le mythe de l'épouvantard se transmet de génération en génération, à l'instar du conte du lapin de Pâques ou de la fée des dents. Une autre raison est le besoin de discipline. Combien il est plus facile d'inciter un enfant à adopter un bon comportement que de lui expliquer pourquoi il devrait être bon. Une raison plus sinistre C’est le plaisir pervers que certaines personnes évitent de faire peur aux autres. Les frères et sœurs plus âgés, en particulier, semblent prendre beaucoup de plaisir à faire pleurer les enfants en racontant des histoires de l'épouvantard dans le placard ou de l'épouvantard au lit. En bref, l'épouvantail est un mythe commode qui servira probablement à hanter les enfants (et parfois même à les amener à mouiller leur lit) pendant encore longtemps.

Les trois phrases en italique sont parfois appelées signaux de raison et d'addition: expressions transitoires qui guident le lecteur d'un point à un autre d'un paragraphe. Remarquez comment l'écrivain commence avec la raison la plus simple ou la moins grave, passe à "une autre raison" et finalement à "une raison plus sinistre". Ce modèle, qui consiste à passer du moins important au plus important, donne au paragraphe une idée claire du but et de l’orientation alors qu’il tend vers une conclusion logique (qui renvoie à la citation de la phrase d’ouverture).

Signaux de raison et d'ajout ou expressions de transition

Voici d'autres raisons et signaux d'addition:

  • également
  • une raison plus importante
  • a l'heure
  • outre
  • en outre
  • Pour cette raison
  • en outre
  • en premier lieu, en second lieu
  • plus important encore
  • de plus
  • suivant
  • pour commencer

Ces signaux aident à assurer la cohésion des paragraphes et des essais, facilitant ainsi notre lecture pour que le lecteur puisse suivre et comprendre.